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关于应对幼儿不断换区角的策略文章

观察内容:为什么她总是换区角?

  观察背景:

  满满是个内向的孩子,在集体教学活动中,她是个不太积极主动的孩子,初了对美术活动有兴趣之外,其他的活动都不能激发她足够的热情。而且她有个十分头痛的问题,就是喜欢不断地换区角活动。

  评价:

  观察她是否对材料不感兴趣?了解她的兴趣,投放能激发她主动学习,觉得有趣好玩有趣的材料。那么就在区域中投放适合欣欣"玩中学"的材料,减少她的压力,能变被动学习为主动学习。

  观察记录:

  满满早晨来了以后,先进了棋类区,摸摸看看,可是因为早晨她来得比较早,这个区域里,只有她一个,所以她选择离开。

  她又来到做小雨点的地方,只见她拿起剪刀,比画了两下,粘了几颗雨点,又展转到到了做窗花的地方……

  在窗花的角落,我放下手中的记录本,和她一起剪窗花,她看着步骤图,折好后,拿起剪刀,刚想下刀剪,因为纸折后,比较厚,她剪不动,她剪了几刀,想放弃,我鼓励她:"用剪刀尖手的力气要很大,用剪刀背这样就容易了"我扶着她的手,剪下去,等展开窗花,她的脸上露出了笑容。

  策略:

  在操作任何一样活动材料时,她是不是都一帆风顺,是否遇到各种各样的困难、问题。如果是投放的材料太难,具体会出现下列情况:呆坐一边,束手无策;瞻前顾后,心烦意乱;忍不住急于求助或想偷偷放弃。这时老师就要鼓励她在遇到困难时学会寻找解决困难的方法,稍加点拨、参与帮助。分为以下几种:

  a、对于子心不在焉的孩我们首先要稳定情绪;用形象化的语言将其引导到活动中去;经常留意观察;和孩子共同确定活动目标;活动材料难度不宜过大。

  b、对于忐忑不安的孩子:我们了解其原因后打消顾虑,鼓励其勇敢的参与活动;

  c、孩子忍不住急于求助或想偷偷放弃。那么我们就从简入手,由易开始。

  我们教师要积极与材料互动发挥榜样的作用。当幼儿是因为面对新材料无所适从、当幼儿活动有所停顿或有放弃迹象、或幼儿对材料不感兴趣时,教师可以找准时机介入,引导幼儿产生对操作的兴趣,并做出较规范的与材料进行互动、积极探索的榜样。